El examen PISA
Características principales de PISA 2012
El contenido
- La encuesta PISA 2012 se centró en matemáticas, con lectura, ciencia y solución de problemas como áreas menores de evaluación.
- Por primera vez, PISA 2012 incluyó una evaluación sobre las competencias financieras de los jóvenes, que fue opcional para los países.
Los estudiantes
- En cada país se utilizan muestras representativas de entre 4 500 y 10 000 alumnos. Algunos países solicitan sobre muestras para explorar las diferencias regionales. Tal fue el caso de México, que en PISA 2012 condujo una evaluación con 33 806 estudiantes.
- En total, cerca de 510 000 alumnos participaron en la evaluación en 2012, representando a cerca de 28 millones de jóvenes de 15 años en escuelas en los 65 países y economías que participaron.
La evaluación
- Los exámenes usados en la evaluación no requieren otra cosa que papel y lápiz y cada estudiante cuenta con dos horas para responderlo. En algunos países, 40 minutos adicionales de evaluación fueron destinados a una evaluación de matemáticas, lectura y solución de problemas en computadora.
- Cada examen es una combinación de preguntas de opción múltiple y preguntas que requieren que los estudiantes elaboren sus propias respuestas. Las preguntas se organizan en grupos que siguen a un breve texto que presenta una situación real. En total se cubren cerca de 390 minutos de evaluación, con distintos estudiantes respondiendo distintas combinaciones de preguntas.
- Los estudiantes deben responder un cuestionario en el que se les hacen preguntas sobre sí mismos, sobre sus hogares y sus experiencias de aprendizaje. Este cuestionario demora 30 minutos en ser completado. Los directores de cada escuela también responden un cuestionario de 30 minutos sobre las características de la escuela y el ambiente de aprendizaje.
Resultados en México
- Entre PISA 2003 y PISA 2012, México aumentó su matrícula de jóvenes de 15 años en educación formal (del 58% a poco menos del 70%). El rendimiento de estos alumnos en matemáticas también mejoró (de 385 puntos en 2003 a 413 puntos en 2012).
- Cabe destacar que el aumento de 28 puntos en matemáticas entre PISA 2003 y PISA 2012 fue uno de los más importantes entre los países de la OCDE. Sin embargo, en PISA 2012, el 55% de los alumnos mexicanos no alcanzó el nivel de competencias básicas en matemáticas.
- En matemáticas, el promedio de México de 413 puntos lo ubica por debajo de Portugal, España y Chile, a un nivel similar al de Uruguay y Costa Rica, y por encima de Brasil, Argentina, Colombia y Perú. • En PISA 2003 existía una diferencia de 60 puntos entre alumnos en ventaja y desventaja social; en PISA 2012, esta diferencia bajó a 38 puntos. Asimismo, la variación derivada de factores socio-económicos disminuyó del 17% en 2003 al 10% para 2012.
- En México, la diferencia en el índice de calidad de los recursos educativos entre escuelas es la más alta de toda la OCDE y la tercera más alta de todos los participantes en PISA (detrás de Perú y Costa Rica), reflejando altos niveles de desigualdad en la distribución de recursos educativos en el país.
Análisis de los Resultados
Al leer la página de los resultados de México, el país ha aumentado su rendimiento promedio en matemáticas y lectura, demostrando que es
posible avanzar hacia mejores niveles de calidad educacional en un contexto de crecimiento de
cobertura educacional. Sin embargo, la magnitud del desafío sigue siendo enorme. No dice que de mantenerse las tasas de mejora actuales, a México le tomará más de 25 años para
alcanzar los niveles promedio actuales de la OCDE en matemáticas y más de 65 años en
lectura.
El gran desafío de Mexico es acelerar significativamente los ritmos de mejoramiento
experimentados en los resultados educativos, ya que aún no son suficientes para acercarlo al
promedio OCDE. El esfuerzo debe concentrarse en aumentar el número de alumnos que
alcanzan los niveles básicos de competencias, así como en promover la excelencia y lograr que
más alumnos logren los niveles más altos.
CONCLUSIONES:
Al
conocer ampliamente lo que ese el examen PISA y sus objetivos vemos en este
escenario a nuestro país como miembro de dicha institución y analizamos su
desempeño dentro de los estándares
propuestos para los países que está adentro del sistema para ser evaluados y
México no cuenta con un buen nivel educativo de acuerdo con los los bajos resultados que coinciden en
gran medida con factores como el ingreso familiar y el nivel educativo de los
padres, mostrando así el impacto intergeneracional de la pobreza y de la
educación.
La
prueba ayuda los países a medir lo que saben los estudiantes y lo que pueden
hacer con sus conocimientos para tomar estándares de competitividad en este mundo globalizado.
Todos
los padres pueden ayudar a sus hijos a desplegar todo su potencial dedicando
tiempo a hablar y a leer con ellos, sobre todo, y especialmente, cuando son muy
pequeños. Los profesores, las escuelas y los sistemas educativos deben estudiar
cómo pueden ayudar a los padres, que están muy ocupados, a desempeñar un papel
más activo en la educación de sus hijos, tanto dentro como fuera de la escuela
